Αναπτυξιακή Ψυχολογία (Θ)
Μεταδεδομένα μαθήματος
Τίτλος Μαθήματος (Ελληνικά):
Αναπτυξιακή Ψυχολογία (Θ)
Τίτλος Μαθήματος (Αγγλικά):
not available
Επίπεδο μαθήματος:
Προπτυχιακό
Περιγραφή μαθήματος (Ελληνικά):
Η αναπτυξιακή ψυχολογία αποτελεί έναν ερευνητικό και επαγγελματικό κλάδο της ψυχολογίας, ο οποίος ασχολείται με τη μελέτη των βιολογικών, κοινωνικών και ψυχολογικών διεργασιών οι οποίες αλληλεπιδρούν και οδηγούν στην ανάπτυξη του παιδιού από την εμβρυική περίοδο μέχρι την ενηλικίωση. Η ανάπτυξη είναι μία διεργασία η οποία εμπλέκει το παιδί σε ένα δυναμικά μεταλασσόμενο πλαίσιο. Το κύριο αντικείμενο της αναπτυξιακής ψυχολογίας είναι η κατανόηση της αναπτυξιακής διαδοχής που διέρχονται οι άνθρωποι καθώς μεγαλώνουν καθώς και των παραγόντων που προωθούν ή αναστέλλουν την ανάπτυξη. Στο μάθημα αυτό παρουσιάζονται κριτικά οι σημαντικότερες υπάρχουσες θεωρίες για την ανάπτυξη του παιδιού, οι οποίες στηρίζονται από σχετικές έρευνες. Η αναπτυξιακή διαδικασία παρουσιάζεται ανά στάδια (προγενετική περίοδος, βρεφική, νηπιακή, σχολική και εφηβική ηλικία) και ανά τομέα (βιοσωματικός, γνωστικός-γλωσσικό, ψυχοκοινωνικός).
Περιγραφή μαθήματος (Αγγλικά):
not available
Περιεχόμενα μαθήματος (Ελληνικά):
1. Αντικείμενο και τομείς μελέτης της αναπτυξιακής ψυχολογίας
2. Βασικές θεωρίες της ανάπτυξης: Sigmund Freud & Eric Erikson
3. O αναπτυσσόμενος οργανισμός στο προγενετικό περιβάλλον
4. Η βιοσωματική και ψυχοκινητική ανάπτυξη του βρέφους
5. Η γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη του βρέφους
6. Η συναισθηματική ανάπτυξη του βρέφους και η διαμόρφωση του πρώτου δεσμού
7. Η γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη στη νηπιακή ηλικία
8. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του φύλου
9. Η ανάπτυξη της ηθικότητας
10. Η γνωστική και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη στη σχολική ηλικία
11. Η γνωστική και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη στην εφηβική ηλικία
Περιεχόμενα μαθήματος (Αγγλικά):
not available
Μαθησιακοί στόχοι μαθήματος (Ελληνικά):
Σκοπός του μαθήματος είναι να κατανοήσουν οι σπουδαστές τις βασικές αρχές οι οποίες διέπουν την ανάπτυξη του ατόμου στους βασικούς τομείς (γνωστικό, συναισθηματικό, κοινωνικό) κατά τη διάρκεια της βρεφικής, νηπιακής, σχολικής και εφηβικής ηλικίας και να γνωρίσουν την τυπική πορεία της ανάπτυξης σε αυτούς τους τομείς.
Ειδικότεροι στόχοι είναι η εξοικείωση των σπουδαστών με τις βασικές θεωρίες της ανάπτυξης (Freud, Erikson, Piaget, Kohlberg, Bowlby κ.ά.), η κατανόηση της αλληλεπίδρασης μεταξύ γενετικών και περιβαλλοντικών παραγόντων κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης καθώς και η κατανόηση των συνθηκών που επηρεάζουν αρνητικά ή θετικά την προσαρμογή του ατόμου στις εκάστοτε περιβαλλοντικές συνθήκες (risk and resilience factors).
Μαθησιακοί στόχοι μαθήματος (Αγγλικά):
not available
Θεματική επιστημονική περιοχή:
Κοινωνικές Επιστήμες
Θεματική επιστημονική υπο-περιοχή:
Ψυχολογία
Προαπαιτoύμενα (Ελληνικά):
Εισαγωγή στην Ψυχολογία
Προαπαιτoύμενα (Αγγλικά):
not available
Επιπλέον συνιστώμενη βιβλιογραφία και υλικό προς μελέτη (Ελληνικά):
Coleman, J. (2013). Ψυχολογία της εφηβικής ηλικίας (Επιμ. Η. Μπεζεβέγκης). Αθήνα: Εκδόσεις
Craig, G.L., & Baucum, D. (2007). H ανάπτυξη του ανθρώπου. H (Τόμ. Α΄, Β΄) (Επιμ. Π. Βορριά). Αθήνα: Παπαζήση.
Damon, W. (1995). Κοινωνικός κόσμος του παιδιού (Επιμ. Σ. Βοσνιάδου). Αθήνα: Εκδόσεις
Dunn, J. (1999). Οι στενές προσωπικές σχέσεις των μικρών παιδιών (Μετ. Χ. Παπαηλιού, Επιμ. Π. Βορριά & Ζ. Παπαληγούρα). Αθήνα: Εκδόσεις Τυπωθήτω.
Gibson, E. J., & Pick, A. D. (2005). Μια οικολογική προσέγγιση στην αντιληπτική μάθηση και ανάπτυξη. (Μετ. Α. Βακάκη, Επιμ. Μ. Πουρκός). Αθήνα: Εκδόσεις Τυπωθήτω.
Harris, J. R. (2004). O μύθος της ανατροφής. Γεννιόμαστε ή γινόμαστε;…και ο ρόλος των γονέων στην εξέλιξη των παιδιών. Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα.
Hayes. N. (1998). Εισαγωγή στη Ψυχολογία. Τόμ. Β΄. (Επιμ. Ι. Παρασκευόπουλος). Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα.
Lloyd, P. (1998). Γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη. Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα.
Miller, G. (1995). Γλώσσα και ομιλία (Επιμ. Σ. Βοσνιάδου). Αθήνα: Εκδόσεις
Mitchell, P. (2002). Κατανόηση του νου στην παιδική ηλικία (Επιμ. Π. Μισαηλίδη). Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg.
Schaffer. R. (1996). Η κοινωνικοποίηση του παιδιού κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα.
Siegler, R. S. (2002). Πως σκέφτονται τα παιδιά. (Μετ. Ζ. Κουλεντιανού, Επιμ. Σ. Βοσνιάδου). Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg.
Turner, P. J. (1998). Βιολογικό φύλο, κοινωνικό φύλο και ταυτότητα του φύλου (Μετ. Ε.Γαλανάκη, Επιμ. Ν. Δ. Γιαννίτσας). Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα.
Βοσνιάδου, Σ. (επιμ.) (1992). Κείμενα εξελικτικής ψυχολογίας. Τόμ. 1-3. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg.
Καφέτσιος, Κ. (2005). Δεσμός, συναίσθημα και διαπροσωπικές σχέσεις. Αθήνα: Εκδόσεις Τυπωθήτω.
Κουρκούτας, Η. Ε. (2001). Η ψυχολογία του εφήβου. Αθήνα: Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα.
Παπαηλιού, Χ. (2005). Η ανάπτυξη της γλώσσας. Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση.
Επιπλέον συνιστώμενη βιβλιογραφία και υλικό προς μελέτη (Αγγλικά):
not available
Δικτυακός τόπος μαθήματος:
https://ocp.teiath.gr/courses/TKE_UNDER103
Άδεια χρήσης Creative Commons (CC) (Ελληνικά):
CC - Αναφορά - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή
Άδεια χρήσης Creative Commons (CC) (Αγγλικά):
CC - Attribution-NonCommercial-ShareAlike
Το ψηφιακό μάθημα καλύπτει το 100% της διδακτέας ύλης:
ναι
Οι βιντεο-διαλέξεις καλύπτουν το 80% της διδακτέας ύλης:
όχι
Κωδικός Μαθήματος (Ελληνικά):
Λέξεις κλειδιά (Ελληνικά):
Ανάπτυξη, παιδί, θεωρίες ανάπτυξης, στάδια ανάπτυξης, γνωστική ανάπτυξη, συναισθηματική ανάπτυξη, κοινωνική ανάπτυξη, ηθικότητα, φύλο, προγενετική ανάπτυξη, δεσμός, προσαρμογή
Ομάδα ανάπτυξης περιεχομένου (Ελληνικά):
Ομάδα Υποστήριξης Ανοιχτών Ακαδημαϊκών Μαθημάτων
Ευχαριστίες (Αγγλικά):
Όνομα διδάσκοντος (Ελληνικά):
Κατερίνα
Επώνυμο διδάσκοντος (Ελληνικά):
Μανιαδάκη
Όνομα διδάσκοντος (Αγγλικά):
Katerina
Επώνυμο διδάσκοντος (Αγγλικά):
Maniadaki
Πλήρες όνομα διδάσκοντος (Ελληνικά):
Κατερίνα Μανιαδάκη
Φωτογραφία διδάσκοντος:
Συνδιδασκαλία:
όχι
Συμμετοχή συναδέλφου στο άνοιγμα του μαθήματος:
όχι
Αυτόνομο τμήμα:
όχι
Διδακτικές ώρες συνδιδασκαλίας:
0
Επίπεδο Προγράμματος Σπουδών:
Προπτυχιακό
Ίδρυμα:
ΤΕΙ Αθήνας
Τίτλος τμήματος (Ελληνικά):
Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας
Τίτλος τμήματος (Αγγλικά):
Department of Social Work
Γλώσσα διδασκαλίας (Ελληνικά):
Ελληνικά
Γλώσσα διδασκαλίας (Αγγλικά):
Greek
Έτος σπουδών:
2
Εξάμηνο:
4
Τύπος μαθήματος:
Υποχρεωτικό
Διδακτικές ώρες στο εξάμηνο:
39
Σύνδεσμος συγγράμματος στον Κάλλιπο:
Αριθμός Θεματικών Ενοτήτων:
11
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
1. Αντικείμενο και τομείς μελέτης της αναπτυξιακής ψυχολογίας
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή περιγράφεται αρχικά η θέση του παιδιού στην κοινωνία στο πέρασμα των αιώνων. Στη συνέχεια αναφέρονται οι συνθήκες εμφάνισης του κλάδου της αναπτυξιακής ψυχολογίας και περιγράφεται το αντικείμενο μελέτης του κλάδου αυτού. Τέλος περιγράφονται οι τομείς και οι περίοδοι της ανάπτυξης καθώς και οι παράγοντες που την επηρεάζουν.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας είναι η ευαισθητοποίηση απέναντι στην «έννοια» της παιδικής ηλικίας, και η εξοικείωση με τους βασικούς όρους που χρησιμοποιούνται στην αναπτυξιακή ψυχολογία.
Λέξεις Κλειδιά
Αναπτυξιακή ψυχολογία, περίοδοι ανάπτυξης, τομείς ανάπτυξης, ιστορία του παιδιού, έκθεση βρεφών, θηλυκή βρεφοκτονία, παιδική εργασία
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Αναπτυξιακή ψυχολογία, περίοδοι ανάπτυξης, τομείς ανάπτυξης, ιστορία του παιδιού, έκθεση βρεφών, θηλυκή βρεφοκτονία, παιδική εργασία
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
2. Βασικές θεωρίες της ανάπτυξης: Sigmund Freud & Eric Erikson
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή περιγράφονται βασικά στοιχεία της κλασσικής ψυχαναλυτικής προσέγγισης για την ανάπτυξη του ανθρώπου και παρατίθενται τα στάδια ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης σύμφωνα με τον S. Freud. Επίσης, αναφέρονται οι παράγοντες που καθορίζουν την ομαλή προσαρμογή σε κάθε στάδιο και ακολουθεί κριτική της θεωρίας αυτής. Στη συνέχεια, περιγράφονται βασικά στοιχεία της ψυχοκοινωνικής θεωρίας του E. Erkikson για την ανάπτυξη του ανθρώπου και παρατίθενται τα στάδια ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης. Ακολουθεί η κριτική της θεωρίας αυτής και η σύγκριση ανάμεσα στις δύο θεωρίες που αναπτύχθηκαν.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας είναι η εξοικείωση με τα βασικά στοιχεία των θεωριών του S. Freud και του E. Erikson για την ανάπτυξη, η εκμάθηση των σταδίων ανάπτυξης σύμφωνα με τις θεωρίες αυτές και η κριτική θεώρησή τους.
Λέξεις Κλειδιά
Freud, Erikson, ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη, ψυχοκοινωνική ανάπτυξη, στάδια ανάπτυξης, αναπτυξιακές κρίσεις
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Freud, Erikson, ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη, ψυχοκοινωνική ανάπτυξη, στάδια ανάπτυξης, αναπτυξιακές κρίσεις
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
3. O αναπτυσσόμενος οργανισμός στο προγενετικό περιβάλλον
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή περιγράφονται τα βασικά στάδια ανάπτυξης του εμβρύου από τη σύλληψη μέχρι και τη γέννηση. Μελετώνται επίσης οι αισθητηριακές δυνατότητες του εμβρύου καθώς και οι δυνατότητας προγενετικής μάθησης. Τέλος, αναφέρονται οι βασικοί παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη του εμβρύου κατά την κύηση.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η κατανόηση των σταδίων και των μηχανισμών μέσω των οποίων από την ένωση των γεννητικών κυττάρων προκύπτει ένας ολοκληρωμένος ανθρώπινος οργανισμός μέσα σε 40 εβδομάδες. Επίσης, ένας άλλος στόχος της ενότητας αυτής είναι η κατανόηση των αισθητηριακών δυνατοτήτων και των δυνατοτήτων μάθησης του εμβρύου καθώς και των παραγόντων που μπορεί να επηρεάσουν την κύηση.
Λέξεις Κλειδιά
Προγενετική ανάπτυξη, εμβρυϊκή ανάπτυξη, έμβρυο, προγενετική μάθηση
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Προγενετική ανάπτυξη, εμβρυϊκή ανάπτυξη, έμβρυο, προγενετική μάθηση
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
4. Η βιοσωματική και ψυχοκινητική ανάπτυξη του βρέφους
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή περιγράφονται τα βασικά στάδια που ακολουθεί η ανάπτυξη αδρής και λεπτής κινητικότητας στα βρέφη από τη γέννηση μέχρι τα 2,5 έτη. Επίσης γίνεται αναφορά στα κινητικά αντανακλαστικά των νεογνών. Τέλος, αναφέρονται οι ανησυχητικές ενδείξεις στην κινητική ανάπτυξη του βρέφους, οι οποίες θα πρέπει να οδηγήσουν στην αναπτυξιακή του αξιολόγηση από κάποιον ειδικό.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η απόκτηση γνώσης των βασικών σταδίων που διέρχεται η κινητική ανάπτυξη των βρεφών καθώς και η κατανόηση των ενδείξεων απόκλισης από τη φυσιολογική κινητική ανάπτυξη.
Λέξεις Κλειδιά
Κινητική ανάπτυξη, λεπτή κινητικότητα, αδρή κινητικότητα, κινητικά αντανακλαστικά
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Κινητική ανάπτυξη, λεπτή κινητικότητα, αδρή κινητικότητα, κινητικά αντανακλαστικά
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
5. Η γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη του βρέφους
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή αναδεικνύεται η κρισιμότητα της βρεφικής ηλικίας για τη γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη του ανθρώπου. Περιγράφονται τα χαρακτηριστικά της αισθησιοκινητικής περιόδου, σύμφωνα με τη θεωρία του J. Piaget. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην κατάκτηση της «μονιμότητας του αντικειμένου». Μελετώνται επίσης η αντίληψη του βάθους και η αντίληψη των προσώπων. Όσον αφορά στη γλωσσική ανάπτυξη, περιγράφονται τα βασικά στάδιά της από τη γέννηση μέχρι τα 2,5 έτη, καθώς και οι ανησυχητικές ενδείξεις, οι οποίες θα πρέπει να οδηγήσουν στην αναπτυξιακή αξιολόγηση του βρέφους από κάποιον ειδικό.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η απόκτηση γνώσης των βασικών σταδίων που διέρχεται η γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη των βρεφών καθώς και η κατανόηση των ενδείξεων απόκλισης από τη φυσιολογική γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη.
Λέξεις Κλειδιά
Γνωστική ανάπτυξη, Piaget, αισθησιοκινητική περίοδος, μονιμότητα αντικειμένου, αντίληψη βάθους, πείραμα «οπτικού γκρεμού», γλωσσική ανάπτυξη, βάβισμα, ψευδοδιάλογοι, τηλεγραφικός λόγος
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Γνωστική ανάπτυξη, Piaget, αισθησιοκινητική περίοδος, μονιμότητα αντικειμένου, αντίληψη βάθους, πείραμα «οπτικού γκρεμού», γλωσσική ανάπτυξη, βάβισμα, ψευδοδιάλογοι, τηλεγραφικός λόγος
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
6. Η συναισθηματική ανάπτυξη του βρέφους και η διαμόρφωση του πρώτου δεσμού
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή περιγράφεται η διαδικασία ανάπτυξης των πρωτογενών και δευτερογενών συναισθημάτων στα βρέφη, με ιδιαίτερη αναφορά στην εξέλιξη του χαμόγελου. Επίσης, αναπτύσσεται η θεωρία του δεσμού του Bowlby, και περιγράφονται τα πειράματα για την αποτύπωση του Lorenz και τα πειράματα για την ανάπτυξη του δεσμού του Harlow.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η κατανόηση του μηχανισμού ανάπτυξης των συναισθημάτων στον άνθρωπο καθώς και του μηχανισμού ανάπτυξης του πρώτου συναισθηματικού δεσμού και της σημασίας αυτού για τη μεταγενέστερη εξέλιξη των κοινωνικών σχέσεων του ατόμου.
Λέξεις Κλειδιά
Συναισθηματική ανάπτυξη, αποτύπωση, Lorenz, προσκόλληση, Harlow, δεσμός, Bowlby, αποτύπωση, ανάπτυξη χαμόγελου
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Συναισθηματική ανάπτυξη, αποτύπωση, Lorenz, προσκόλληση, Harlow, δεσμός, Bowlby, αποτύπωση, ανάπτυξη χαμόγελου
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
7. Η γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη στη νηπιακή ηλικία
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα περιγράφονται τα χαρακτηριστικά της προσυλλογιστικής περιόδου, σύμφωνα με τη θεωρία του J. Piaget. Περιγράφονται αναλυτικά τόσο τα επιτεύγματα του νηπίου στον τομέα της γνωστικής του ανάπτυξης όσο και οι περιορισμοί που χαρακτηρίζουν ακόμη τη σκέψη του. Όσον αφορά στη γλωσσική ανάπτυξη, περιγράφονται τα βασικά στάδιά της από τα 2,5 μέχρι τα 6 έτη στην άρθρωση, τη σύνταξη, το λεξιλόγιο και την πραγματολογία.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η απόκτηση γνώσης των βασικών σταδίων που διέρχεται η γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη των νηπίων καθώς και η κατανόηση τόσο των επιτευγμάτων όσο και των περιορισμών της γνωστικής ανάπτυξης σε αυτό το αναπτυξιακό στάδιο.
Λέξεις Κλειδιά
Γνωστική ανάπτυξη, γλωσσική ανάπτυξη, προσυλλογισ
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Γνωστική ανάπτυξη, γλωσσική ανάπτυξη, προσυλλογιστική περίοδος, συμβολική σκέψη, εγωκεντρική σκέψη, μεταγωγική σκέψη, Piaget
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
8. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του φύλου
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή ορίζονται αρχικά οι έννοιες του φύλου, του ρόλου του φύλου και της ταυτότητας του φύλου. Στη συνέχεια περιγράφεται η διαδικασία ανάπτυξης της ταυτότητας του φύλου με βάση την ψυχαναλυτική θεωρία και τη θεωρία της κοινωνικής μάθησης. Επίσης, περιγράφονται τα στάδια της ανάπτυξης της ταυτότητας του φύλου σύμφωνα με τον Kohlberg και γίνεται κριτική όλων των παρουσιαζόμενων θεωριών.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η κατανόηση των διαφορετικών εννοιών που σχετίζονται με το φύλο και η γνώση των βασικών θεωριών που επιχειρούν να εξηγήσουν την πορεία προς της απόκτηση της ταυτότητας του φύλου στα παιδιά.
Λέξεις Κλειδιά
Βιολογικό φύλο, κοινωνικό φύλο, ρόλος του φύλου, ταυτότητα του φύλου, ταύτιση, οιδιπόδειο σύμπλεγμα, φθόνος του πέους, μίμηση
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Βιολογικό φύλο, κοινωνικό φύλο, ρόλος του φύλου, ταυτότητα του φύλου, ταύτιση, οιδιπόδειο σύμπλεγμα, φθόνος του πέους, μίμηση
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
9. Η ανάπτυξη της ηθικότητας
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή ορίζονται οι έννοιες της ηθικότητας και των ηθικών διλημμάτων και παρουσιάζονται οι θεωρίες του Piaget και του Kohlberg για την ηθική ανάπτυξη των παιδιών. Γίνεται κριτική ανάλυση των δύο θεωριών. Επίσης παρουσιάζεται η θεωρία της Giligan σχετικά με τις ιδιαιτερότητες στην ηθική ανάπτυξη των κοριτσιών.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η κατανόηση της έννοιας της ηθικότητας καθώς και της διαδικασίας που διέρχονται τα παιδιά προκειμένου να κατακτήσουν το ανώτερο στάδιο ηθικής ανάπτυξης.
Λέξεις Κλειδιά
Ηθικότητα, ηθικό δίλημμα, αυτόνομη ηθική, ετερόνομη ηθική, Piaget, Kohlberg, Giligan
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Ηθικότητα, ηθικό δίλημμα, αυτόνομη ηθική, ετερόνομη ηθική, Piaget, Kohlberg, Giligan
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
10. Η Γνωστική Και Ψυχοκοινωνική Ανάπτυξη Στη Σχολική Ηλικία
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή παρουσιάζονται τα επιτεύγματα του παιδιού στο γνωστικό τομέα στο στάδια της συγκεκριμένης σκέψης, σύμφωνα με τη θεωρία του Piaget. Επίσης αναλύονται δύο διαστάσεις της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης σε αυτό το αναπτυξιακό στάδιο, η διαμόρφωση της αυτοεκτίμησης και οι διαπροσωπικές σχέσεις με τους συνομήλικους και παρουσιάζεται η επίδρασή τους στη συνολική ανάπτυξη του παιδιού και διαμόρφωση της προσωπικότητάς του.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η κατανόηση της προόδου που έχει συντελεστεί σε ένα τυπικά αναπτυσσόμενο παιδί στον τομέα της γνωστικής ανάπτυξης κατά τη σχολική ηλικία, καθώς και η αναγνώριση του σημαντικού ρόλου της υψηλής αυτοεκτίμησης και των θετικών διαπροσωπικών σχέσεων στην ανάπτυξη του παιδιού.
Λέξεις Κλειδιά
Συγκεκριμένη σκέψη, στάδιο τυπικών συλλογισμών, Piaget, αυτοεκτίμηση, κοινωνικές συναλλαγές, κοινωνική αλληλεπίδραση, φιλία
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Συγκεκριμένη σκέψη, στάδιο τυπικών συλλογισμών, Piaget, αυτοεκτίμηση, κοινωνικές συναλλαγές, κοινωνική αλληλεπίδραση, φιλία
Τίτλος Θεματικής Ενότητας:
11. Η Γνωστική και Ψυχοκοινωνική Ανάπτυξη στην Εφηβική Ηλικία
Αναλυτική περιγραφή Θεματικής Ενότητας:
Στην ενότητα αυτή περιγράφονται τα βασικά χαρακτηριστικά της εφηβικής περιόδους με έμφαση στις βιοσωματικές αλλαγές, οι οποίες πυροδοτούν ψυχολογικές διακυμάνσεις και αλλαγές στη συμπεριφορά. Μελετώνται επίσης τα χαρακτηριστικά της τυπικής-αφαιρετικής σκέψης των εφήβων, της αυτόνομης ηθικής τους και αναλύεται η έννοια της απόκτησης προσωπικής ταυτότητας.
Στόχοι Ενότητας
Βασικός στόχος της ενότητας αυτής είναι η κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων του αναπτυξιακού σταδίου της εφηβείας σε βιοσωματικό, γνωστικό και συναισθηματικό επίπεδο.
Λέξεις Κλειδιά
Εφηβεία, ήβη, αφαιρετική σκέψη, ταυτότητα, αυτόνομη ηθική, γενετήσια σεξουαλικότητα
Λέξεις – κλειδιά ανά ενότητα:
Εφηβεία, ήβη, αφαιρετική σκέψη, ταυτότητα, αυτόνομη ηθική, γενετήσια σεξουαλικότητα
